第670章 边防地区测绘（2 / 3）

编写教材。”王卫国走回桌前，“把咱们三营这些年的训练心得、夜校积累的经验、研究小组的成果，还有李建国从教导大队寄回来的新知识，融会贯通，编成一套能上手、能实用的训练手册。”

他顿了顿。

“周华，你负责统筹。许尚，你协助。我再给李建国写封信，让他把能分享的学习心得整理寄回来。另外，从研究小组抽调孙小柱、张豹他们，组成编写小组。要快，但更要扎实。”

“是！”

……

编写小组当天下午就成立了。

除了周华、许尚，还有研究小组的六个骨干：孙小柱、张豹、石头，以及另外三个在夜校和实地勘察中表现突出的战士。

王卫国给小组开了第一次会。

会议室的长桌上，堆满了资料：夜校的教案笔记，研究小组的勘察记录，李建国的手绘地图和来信，还有之前救援行动的总结材料。

“咱们要编的，不是高深的理论教材。”王卫国开门见山，“是给一线边防战士用的实用手册。要让他们看得懂，学得会，用得上。”

他拿起一本夜校的教案。

“比如这上面讲等高线。不能光讲定义，要讲怎么看，怎么用。要结合咱们防区的实际地形，举例子，配草图。”

又拿起李建国的一幅手绘地图。

“比如这幅图。为什么这里标了虚线？因为这是季节性通道，冬天雪封了走不了，但夏天可以走。这些细节，就是实战经验，要写进去。”

他环视在座的人。

“咱们每个人，都要把自己最拿手、最实用、最接地气的东西拿出来。张豹，你擅长野外追踪，你就写怎么通过痕迹判断对方的人数和时间。石头，你熟悉咱们防区的一草一木，你就写各个地段的隐蔽点和观察点。孙小柱，你脑子活，你就负责把大家的零散经验，整理成系统的条目。”

分工明确，各司其职。

编写工作随即开始。

白天，编写小组的成员照常参加训练，只是训练间隙多了项任务：记录、总结、画草图。

晚上，会议室灯火通明。大家围坐在一起，讨论、争执、修改。

有时为了一个术语的表述，能争上半小时。

“这里写‘利用植被隐蔽’，太笼统。得写清楚，什么植被？灌木还是乔木？树冠层还是地面层？不同植被的隐蔽效果不一样。”

“这个示意图画得不够准。坡度感没出来，得重画。”

“案例要再加一个，就加上次演练中孙小柱他们组成功渗透的那条路线，分